郝蔓掭
2019-05-23 05:05:11

本周,在俄亥俄州阿什兰,当44岁的罗杰贝克特去世时, 一个重要的生命被缩短了。 作为阿什布鲁克中心的执行董事,罗杰的崇高目标不过是通过加强美国对公民教育的贫血方式来拯救共和国。 他选择这样做的工具既令人惊讶又强大:培训和再培训历史和公民教师使用主要文件进行教学。

罗杰遵循正常的课程,准备自己做一名教师,在我们国家着名的教育学院完成硕士学位。 但是,他完成了令人沮丧的计划,并对教师准备工作感到沮丧。 他觉得他被教导了错误的东西 - 教学技巧,但不是他要传授的主题。 您是否知道历史或公民(或数学或科学)的高中教师本身可能很少研究这些主题? 这是罗杰重塑公民教育运动的第一课:教师需要了解并对自己的主题感到兴奋。

罗杰也对用来教美国历史的无聊和有偏见的教科书感到沮丧。 教科书设法就我们历史上的转折点进行激烈辩论,并将其转化为几段干燥的摘要材料。 一些教科书(例如霍华德·辛恩广泛使用的美国人民历史 )在政治上是如此偏向于失去所有的客观性并削弱学生对他们国家的欣赏。 作为Ashbrook中心的老师之一,Gordon Lloyd曾说过,“很难爱上一个丑陋的创始人”,这就像Zinn所描绘的教科书一样。 在罗杰的公民教育平台中,用更令人兴奋和直截了当的历史材料来扩充甚至替换这些教科书成为第二板。

当我们意识到存在公民教育问题时,罗杰和他的同事们正在努力工作。 他们开始在俄亥俄州阿什兰大学的校园里培训数百名教师,教授使用主要文件,然后在全国各地的数千名教师举办周末研讨会,称为“重新发现美国。”教师阅读他们正在研究的时期的文件。 不仅包括宪法等传统文件,还包括历史参与者撰写的演讲,辩论和文章,以及文件带来了当时的重要问题。 然后鼓励参与者自己得出关于历史的结论,而不是某些教科书作者或编辑的结论。 然后,教师们准备采用这种方法向自己的学生进行教学,使训练的效果倍增。

想想如果学生理解并进入当时的辩论会有多有趣的历史。 它让我想起了我曾经在小时候吞噬的书籍, We We There There系列,将像我这样的孩子带入历史事件的生活和时代。 想象一下,在现代经济困难时期讨论大萧条的原因和解决方案是多么相关,最终了解它在我们的政治两极分化时期有多么宝贵,因为我们在没有真正了解的情况下推翻历史并抹去历史名称他们的生活和时代,没有21世纪的眼镜就进入美国历史的研究。

我们生活在这样的一天,只有23%的学生在美国历史基础水平测试,而政府只有18%。 只有1-2%达到测试的高级水平。 学生不能说出他们的一个州的州参议员,许多人认为Judy Sheindlin(朱迪法官)在最高法院。 民意调查显示,年轻人越来越沮丧和脱离我们的民主。

到目前为止,没有一位亿万富翁上前投入资金解决这个问题。 没有形成数学和科学教育的STEM等国家运动。 但就是这样:罗杰贝克特和他的同事们可能已经开始了一场革命,通过教授初级文件来加强公民教育并拯救共和国。

David Davenport是华盛顿考官的Beltway Confidential博客 的撰稿人 他是胡佛研究所的研究员。